从李老师的讲座中，我明白了一个优秀教师是怎样成长起来的。优秀教师，并非是天生就是有教育天赋的，也并非是有多少高超的技巧的，而是在教育实践的行动中，始终做一个有思想的人。

李镇西老师提到优秀教师必须有三心:童心、爱心、责任心，这在他以前的著作中我已体会很深。今天再次亲耳聆听到他对这三心的诠释，理解更为深刻，也更为认同。用儿童的眼光打量儿童，让自己的心灵走进学生的心灵；热爱学生就会让学生热爱他人；对学生的一生负责，为中国的未来发展负责。带着这三颗心进行教育的老师，不容置疑地都会成为优秀的教师。

李镇西老师还提到班主任教师应该具备的三种素养或者成为三种“家”：专家、思想家、心理学家。专家是要求班主任首先成为本学科的专家，有较高的学术素养以及某方面特殊的爱好和兴趣，让学生在在心里树立起尊敬教师的硬条件；思想家是要求班主任不但要积极行动，而且要在行动中不断反思、醒悟，在反思中，提高自己的教育能力；心理学家，要求班主任要有洞察学生心理、进行心理教育的能力。具备这三种素养的班主任，一定不会是一位平庸的班主任。

李老师重点谈到了他的民主教育思想，他认为，现在中国教育迫切需要面对的就是民主教育，这是新时代教育的主旋律，民主教育不是不要爱心，而是以其为前提，爱心是教育的基础，但不是全部，民主教育的真正落实才可能解决众多教育问题。他谈到当前最重要的问题是建立民主的师生关系。尊重、宽容、平等等等都是民主教育不可或缺的因素。

李老师还谈到班主任工作的几大主要内容，一、办集体建设，他讲到班集体是班主任进行教育的重要力量。讲到班主任要在未和学生见面之前就要做好班集体建设规划，要精心设计和学生第一交往，从开学报名开始，给学生一个良好的印象。然后谈到班集体规章制度的设立，也就是班法，讲了他自己已有的一些面对班法，教师和学生共同遵守的一些事例，非常有趣；二、早恋问题，谈到在学生青春期刚开始就要进行爱情教育，把它作为人格教育的一部分。讲到让学生明白一生每个阶段有每个阶段的幸福，既不能缺失，也不能错位；三、转化后进生，李老师认为，对后进生的教育具有极大的挑战和高超的教育智慧，是最好的教育科研的素材。他举了自己在转化一个后进生的生动一例，听后，颇受启发。

最后，李老师讲到教师要和学生一起青春同行，善于倾听花开的声音。这个花开的声音，真是让人无限憧憬、满怀期望。